這套教材，一共只有六本。
包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理和天文。
因?yàn)槭腔A(chǔ)啟蒙教材，所以這六門(mén)教材，都只是闡述基本原理，所涉獵的范圍并不深。
比如語(yǔ)文，楊林只是引入了拼音L系，讓人更加方便的學(xué)習(xí)認(rèn)字、讀字。
而數(shù)學(xué)也只是普及加減乘除，以及乘法口訣這類(lèi)的基礎(chǔ)運(yùn)算。
物理和化學(xué)則是闡述自然界中的一些基本現(xiàn)象和原理。
天文和地理則是除了介紹山川河流之外，向百姓普及這個(gè)世界的運(yùn)行狀態(tài)，讓人們理解，地球是圓的……
整L上，內(nèi)容深入淺出，基本相當(dāng)于二十一世紀(jì)小學(xué)三年級(jí)的水平。
如此編寫(xiě)，不是因?yàn)闂盍志帉?xiě)不出更高層次的教材，而是他希望自已的教材，只是用來(lái)打開(kāi)這個(gè)世界人們對(duì)科學(xué)探索的大門(mén)，而不是束縛住他們的思想。
楊林更希望，在自已奠定的這個(gè)地基之上，這里的人們，能走出一條不通的文明之路！
教材編寫(xiě)完畢，剩下的就是印刷普及。
此刻他還在京城，因此楊林本打算把印刷教材，以及推廣教材的任務(wù)交給朝廷里的相關(guān)部門(mén)去讓。
結(jié)果一番詢(xún)問(wèn)過(guò)后，對(duì)方告知楊林，想要印刷出楊林要的五百萬(wàn)套教材，需要花費(fèi)二百萬(wàn)兩銀子！
聽(tīng)到這個(gè)數(shù)字，楊林當(dāng)時(shí)就氣得直拍桌子。
他計(jì)算過(guò)，若是靠山村來(lái)印刷這些教材，不僅印刷的質(zhì)量更好，而且五百萬(wàn)套教材，成本僅需五萬(wàn)兩銀子而已。
即便預(yù)留出利潤(rùn)，十萬(wàn)兩銀子也足夠了！
結(jié)果，朝廷竟然開(kāi)口就要二百萬(wàn)兩？
他現(xiàn)在是終于明白，朝廷為何無(wú)時(shí)無(wú)刻都在缺銀子，李玉瑤在朝廷為何推行新政那么難了！
當(dāng)即，楊林不再理會(huì)這官員，直接找到李玉瑤，說(shuō)出自已的想法。
“你想在京城，開(kāi)設(shè)印刷局？好事呀，我當(dāng)然支持！”
聽(tīng)楊林說(shuō)完，李玉瑤立刻表態(tài)。
楊林的構(gòu)想是，靠山村方面負(fù)責(zé)印刷，朝廷方面負(fù)責(zé)市場(chǎng)推廣，雙方合作成立印刷局，既可以為朝廷印刷朝廷需要的書(shū)籍，也可以自主經(jīng)商賺取利潤(rùn)，利潤(rùn)雙方均分。
而這個(gè)印刷局朝廷方面負(fù)責(zé)管理權(quán)，靠山村方面負(fù)責(zé)監(jiān)督權(quán)。
靠山村的技術(shù)和能力，李玉瑤比誰(shuí)都清楚，因此雙方合作，朝廷幾乎什么都不用讓?zhuān)皇前言咀砸延∷⒌臋?quán)限，交給靠山村，朝廷不僅能更好的完成印刷任務(wù)，也能賺取到更多的利潤(rùn)。
李玉瑤當(dāng)然支持！
“只不過(guò)你要印五百萬(wàn)套書(shū)？會(huì)不會(huì)太多了些？”
李玉瑤對(duì)這個(gè)數(shù)量，還是特別的吃驚。
書(shū)籍一直以來(lái)，都是很金貴的東西。
在靠山村沒(méi)有把書(shū)籍的價(jià)格打下來(lái)之前，一本書(shū)的價(jià)格，少則幾十文錢(qián)，多則上百文錢(qián)！平民百姓連飯都吃不飽，哪有錢(qián)來(lái)買(mǎi)書(shū)？
即便現(xiàn)在，書(shū)籍的價(jià)格也在幾文錢(qián)到十幾文不等。
而楊林一下子要印五百萬(wàn)套！那可是三千萬(wàn)本書(shū)啊！
李玉瑤甚至懷疑，古往今來(lái)，這世上所有書(shū)籍全都加起來(lái)，都未必有楊林這一次要印的這么多。
所以，即便是她，也感覺(jué)這個(gè)數(shù)字太過(guò)匪夷所思了！