聞言，顧翰墨正色道：“太子妃，兩個(gè)月前學(xué)生在官報(bào)上看到了關(guān)于皇家幼稚園的報(bào)道，也從顧院長那里得知了您和殿下想要推行義務(wù)教育的計(jì)劃。”
“學(xué)生覺得您的想法甚佳，是惠澤天下百姓的義舉，故而想主動(dòng)請(qǐng)纓為您添幾分綿薄之力，便于前些日子草擬了份計(jì)劃書，正待您過目。”
云苓聽后眼神微亮，頗感興趣道：“難為你這么有心，那就快把計(jì)劃書給我看看。”
有關(guān)幼稚園創(chuàng)辦，云苓并未讓清懿書院的力量參與其中。
不僅因?yàn)檫@個(gè)不成熟的計(jì)劃正在摸索試驗(yàn)中，也因?yàn)榍遘矔簞偝闪⒁荒辏旧硪灿性S多需要完善的地方。
學(xué)生會(huì)的這幾個(gè)孩子資質(zhì)都很好，但云苓覺得他們?cè)谧约汉褪挶诔欠攀謺r(shí)，能將書院管理的不出差錯(cuò)就已經(jīng)很好了。
沒想到顧翰墨竟會(huì)主動(dòng)關(guān)注此事，她很好奇對(duì)方對(duì)于幼稚園的創(chuàng)辦會(huì)有什么想法。
把兩只奶團(tuán)交給侍從照料后，夫妻二人便去學(xué)子居中查看顧翰墨的計(jì)劃書。
整整兩本約莫手掌厚度的冊(cè)子，著實(shí)讓云苓驚喜又意外。
“這兩本計(jì)劃書你籌備了多久？”
“官報(bào)發(fā)布后，學(xué)生便開始走訪民間的慈幼院和私塾，整理編寫這兩本冊(cè)子大約花了一個(gè)半月，期間顧院長也多次與學(xué)生討論并進(jìn)行指點(diǎn)，此外還篩選采納了一部分學(xué)生會(huì)其他人的意見。”
云苓翻開冊(cè)子，蒼勁有力而帶著山崖峭石風(fēng)骨的字跡便映入眼眸。
她先大致掃了一眼，果然看到有不少地方被單獨(dú)標(biāo)注出來，指明了意見由誰提出，另外還有不少老王的批改痕跡。
夫妻二人各自拿了一本翻看，很快便看的入了神。
云苓的神色從最開始的好奇漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)樾蕾p和感慨，最后化作一股欣慰和驕傲自心間油然而生。
她沒想到，顧翰墨竟然在這么短的時(shí)間內(nèi)，編寫出了如此完善的計(jì)劃書。
“你想在禮學(xué)院下開辦單獨(dú)的教育專業(yè)？”
當(dāng)初清懿書院設(shè)立的時(shí)候，簡單粗暴地按照朝廷六部來開設(shè)了六個(gè)小學(xué)院。
前一年半學(xué)生們主要修習(xí)基礎(chǔ)課和公共課，后一年半就可以選擇更精細(xì)的專業(yè)進(jìn)修了。
顧翰墨點(diǎn)點(diǎn)頭，解釋道：“學(xué)生明白您想等到兩年后，清懿書院的學(xué)子們畢業(yè)時(shí)，能進(jìn)入到民間幼稚園中參與義教，好解決大辦幼稚園后造成的夫子人數(shù)短缺問題。”
“不過學(xué)生認(rèn)為，一個(gè)好的夫子才能讓人受益終生，民間常說三歲看大七歲看老，故而幼稚園這個(gè)階段的孩子，接觸什么樣的夫子尤為重要。”
“有些同窗雖然學(xué)業(yè)頗佳，但卻并不擅長與人交往相處，并且性格急躁，未必適合做義教。故而學(xué)生認(rèn)為他們?cè)诹x教之前，還需經(jīng)過一番磨礪與篩選。”
云苓聽明白了顧翰墨話中的意思。
義教不能像抓壯丁一樣，隨便逮住一個(gè)人就往幼稚園里塞，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)不代表會(huì)教學(xué)能力強(qiáng)，更甚者有些人是難以忍受和三五歲大的孩子朝夕相處的。
所以要開設(shè)教育專業(yè)吸引感興趣的學(xué)生，那些生來就親和力強(qiáng)大，也喜愛小孩子的人，最適合做老師。
關(guān)于這個(gè)想法，云苓也考慮過在幾年后實(shí)行，只是沒想到她從未提起過，顧翰墨卻能如此和現(xiàn)代思維同步。
這個(gè)提議在現(xiàn)代人看來很尋常，可放在古代，那便是真正超越當(dāng)下時(shí)代背景的思想舉措了。
云苓不由得與蕭壁城對(duì)視一眼，都在彼此眼中看到了驚喜。
“翰墨，你說的沒錯(cuò)，我原也動(dòng)過用選拔制的念頭，只是清懿書院幾百號(hào)學(xué)生全都放到幼稚園里去都未必夠用，別提將來還要?jiǎng)?chuàng)辦中級(jí)學(xué)府，需要更多夫子。”
聞言，顧翰墨不急不緩地道：“您可以再翻下一頁看看，學(xué)生針對(duì)這點(diǎn)問題也提出了一個(gè)解決辦法。”
云苓依言翻看了接下來的文章，頓時(shí)豁然開朗。
顧翰墨的提議大致是，由清懿書院指定考試教材，并統(tǒng)一舉辦相關(guān)考試，所有符合年齡的人在完成學(xué)業(yè)課程后，達(dá)到要求并獲得專業(yè)證書，就能成為朝廷禮部的編制夫子。
這完全就是現(xiàn)代世界里，成人教育和教師資格證考試制度的結(jié)合！
這樣一來，民間那些讀過書但沒考上清懿書院的人，只要自學(xué)研讀了清懿書院指定的內(nèi)容教材，并參加考試拿到教資和畢業(yè)證后，就能成為編制老師。
清懿書院的教材很先進(jìn)，包含了許多這個(gè)時(shí)代沒有的科學(xué)知識(shí)。
如此一來的話，不僅能夠激發(fā)民間讀書人自學(xué)，還能讓他們填補(bǔ)后續(xù)義務(wù)教育對(duì)老師數(shù)量的需求，更能解決就業(yè)問題，是個(gè)一舉多得的好法子。
蕭壁城看完之后，也不由得展露笑顏，“翰墨，讓你做一個(gè)小小的學(xué)生會(huì)會(huì)長，當(dāng)真是屈才了。”
顧翰墨聞言，便知道自己的提議被采納了，也忍不住笑道：“無論學(xué)生身處何位，只要能為天下百姓效力，便不辱沒這一身才學(xué)。”
這話聽得蕭壁城心中很熨帖。
不是為了東宮效力，也不是為了朝廷效力，而是為了天下百姓效力。
小顧的格局果然是尋常人所不可相比的。
顧翰墨的計(jì)劃書很厚，其中的信息量也非常大，夫妻倆花了整整一下午才看完。
云苓之前突然將幼稚園后計(jì)劃提前，懷孕期間匆忙地籌備了策劃案，多少有紕漏和不完善的地方。
顧翰墨的很多建議在她看來并沒有多罕見，很多都是后世的常用舉措。
但難能可貴的是，他不僅能將所有不周全的地方一一點(diǎn)出來并提出解決辦法，還能完美地與云苓的現(xiàn)代思維同步。
這就很可怕了！
云苓忍不住道：“……翰墨這孩子，不是池中之物啊。”
蕭壁城深以為然，嘉許地道：“他這計(jì)劃書上的內(nèi)容，但凡那群肥頭大耳的禮部官員能提出來一處，都能讓我另眼相看幾分。”
說這話的時(shí)候，蕭壁城眼中閃爍著喜悅和期待的亮光。
很早的時(shí)候，他和云苓就覺得顧翰墨此人資質(zhì)與心性極佳，是個(gè)可造之材，將來必然大有可為。
但之前卻無法確定，他到底能走到哪一步。
如今顧翰墨的表現(xiàn)，卻讓蕭壁城腦海中有了一個(gè)模糊的答案。
此人，或許能接未來丞相的班。