王明遠(yuǎn)跟著那位教諭，穿過(guò)了書院喧鬧的中心區(qū)域，沿著一條兩側(cè)栽種著翠竹的碎石小徑，越走越僻靜。
最終，他們?cè)跁簴|北角一處清幽的獨(dú)立小院前停了下來(lái)。
院門虛掩著，教諭輕輕叩門，得到里面一聲沉穩(wěn)的“進(jìn)來(lái)”后，才側(cè)身對(duì)王明遠(yuǎn)低聲道：“王相公，院長(zhǎng)就在里面，您請(qǐng)進(jìn)。”
王明遠(yuǎn)整理了一下因?yàn)榭觳叫凶叨燥@褶皺的青色長(zhǎng)衫，緩了一口氣，推門而入。
書房?jī)?nèi)光線明亮，窗外綠意盎然，顯得格外寧?kù)o，空氣中彌漫著淡淡的墨香和紙張?zhí)赜械奈兜馈?/p>
一張寬大的紫檀木書案后，坐著一位老者。
他看起來(lái)年約五十多歲，頭發(fā)梳理得一絲不茍，鬢角已見(jiàn)霜白，但一雙眼睛卻異常明亮有神，仿佛能洞察人心。
他并未穿著書院的正式袍服，只著一身深褐色的家常直裰，卻自有一股不怒自威、久居上位的氣度。
這位便是致仕的禮部侍郎、應(yīng)天書院的山長(zhǎng)，石文泰石院長(zhǎng)。
王明不敢怠慢，上前幾步，躬身行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)子禮，聲音清朗而恭敬：“學(xué)生王明遠(yuǎn)，拜見(jiàn)石院長(zhǎng)。”
石院長(zhǎng)放下手中的書卷，目光落在王明遠(yuǎn)身上，帶著審視，卻也含著些許溫和的笑意，虛抬了抬手：“不必多禮。坐吧。”
他指了指書案對(duì)面的一張梨花木椅子。
“謝院長(zhǎng)。”王明遠(yuǎn)依言坐下，腰背挺直，雙手平放膝上，姿態(tài)恭謹(jǐn)卻不顯拘謹(jǐn)。
石院長(zhǎng)并未立刻說(shuō)話，只是端起手邊的青瓷茶盞，輕輕吹了吹浮沫，呷了一口，似乎在斟酌言辭。
書房里一時(shí)安靜下來(lái)，只有窗外偶爾傳來(lái)的幾聲鳥(niǎo)鳴。
王明遠(yuǎn)心里有些打鼓。
這位石院長(zhǎng)和周老太傅、師父崔巡撫給他的感覺(jué)不太一樣。
周老太傅是純粹的學(xué)者風(fēng)范，崔巡撫則帶著封疆大吏的威嚴(yán)與對(duì)弟子的關(guān)愛(ài)。
而這位石院長(zhǎng)，身上則混合著曾經(jīng)的朝廷大員和如今書院掌舵人的雙重氣質(zhì)，心思似乎...更為深沉？
等了幾息，石院長(zhǎng)放下茶盞，開(kāi)口了，聲音平緩卻看不出絲毫情緒：“王明遠(yuǎn)，秦陜解元，周老大人的弟子，秦陜巡撫崔顯正的門生。嗯……年少有為，名不虛傳。此次聯(lián)考，你能在眾多中原俊才中脫穎而出，名列第二，著實(shí)不易。”
“院長(zhǎng)謬贊，學(xué)生愧不敢當(dāng)。中原之地文風(fēng)鼎盛，學(xué)子才思敏捷，學(xué)生此次不過(guò)是僥幸，還需向諸位同窗多多學(xué)習(xí)。”
王明遠(yuǎn)連忙謙遜道，心里卻更加警惕。
上來(lái)先夸一遍，這通常都不是談話的重點(diǎn)。
石院長(zhǎng)似乎看穿了他的心思，嘴角微不可查地?fù)P了一下，話鋒隨即一轉(zhuǎn)：“嗯，謙虛是好事。不過(guò)，你可知，此次聯(lián)考，嵩陽(yáng)書院的學(xué)子們，整體發(fā)揮……尤為出色？”
王明遠(yuǎn)心里“咯噔”一下，隱約猜到了什么，不過(guò)面上依舊平靜，點(diǎn)頭道：“學(xué)生看到了榜文，嵩陽(yáng)書院的李華容兄、趙思遠(yuǎn)兄、錢敬兄包攬了一、三、四名，確實(shí)令人欽佩。”
他知道院長(zhǎng)想問(wèn)的不是這個(gè)。
“是啊，包攬前四甲中的三席。”石院長(zhǎng)的手指在光滑的書案上輕輕敲了敲，目光變得有些意味深長(zhǎng)。
“尤其是策論一科，見(jiàn)解深刻，對(duì)策老辣，遠(yuǎn)超他們平日的水準(zhǔn)。便是與你那篇奪得次名的文章相比，在某些思路和框架上，也頗有……異曲同工之妙啊。”
他頓了頓，目光直視王明遠(yuǎn)，仿佛要看到他心里去：“老夫聽(tīng)聞，你前些時(shí)日，曾在嵩陽(yáng)書院游學(xué)，與胡山長(zhǎng)及其座下弟子，切磋交流甚多？”
話說(shuō)到這個(gè)份上，王明遠(yuǎn)哪里還不明白？
那道關(guān)于豫西災(zāi)患治理的核心策論題，還有其它一些策論題的破題思路和解決方法，確實(shí)可以套用他之前在嵩陽(yáng)書院交流時(shí)，被胡山長(zhǎng)考校乃至私下與李華容等幾位舉子討論時(shí)，所提出的一些源于前世的策論理念和框架！
當(dāng)時(shí)他為了應(yīng)對(duì)考校和交流，結(jié)合所見(jiàn)所聞，確實(shí)闡述過(guò)“預(yù)警機(jī)制”、“以工代賑的細(xì)化管理”、“吏治監(jiān)督的民間參與”等較為新穎的想法。
沒(méi)想到，嵩陽(yáng)書院的同窗們竟然如此厲害，不僅完全理解吸收，還能在此次聯(lián)考中舉一反三，發(fā)揮得如此出色！
王明遠(yuǎn)心中感到一陣尷尬，連忙起身，再次躬身：“院長(zhǎng)明鑒，學(xué)生之前在嵩陽(yáng)書院游學(xué)時(shí)，確曾與胡山長(zhǎng)及李師兄、趙師兄等就經(jīng)世致用之學(xué)有過(guò)一些粗淺交流，所言不過(guò)是一時(shí)心得，班門弄斧。
若嵩陽(yáng)諸位師兄因此次策論得益，學(xué)生實(shí)不敢居功，或許是諸位師兄本就才學(xué)淵博，恰與學(xué)生淺見(jiàn)有所共鳴，加以深化所致。若因此引起書院間……學(xué)生惶恐。”
他這話說(shuō)得誠(chéng)懇，既點(diǎn)明了可能的原因，又將功勞歸于嵩陽(yáng)學(xué)子自身，態(tài)度放得極低。
石院長(zhǎng)見(jiàn)他反應(yīng)如此之快，且態(tài)度謙遜，不矜不伐，眼中贊賞之色更濃了幾分。
他輕笑了一聲，擺了擺手：“坐下，不必驚慌。老夫叫你過(guò)來(lái)，并非是要怪罪于你。”
王明遠(yuǎn)心下稍安，重新落座。
“學(xué)問(wèn)之道，本就在于交流切磋，互相啟發(fā)。你能有那般見(jiàn)解，是你的本事；嵩陽(yáng)學(xué)子能從中獲益，是他們的機(jī)緣和悟性。
胡永年那小子，雖然面上嚴(yán)肅，怕是心里早就樂(lè)開(kāi)花了，豈會(huì)怪你？老夫更不會(huì)因此責(zé)難一個(gè)勇于發(fā)表見(jiàn)解的學(xué)子。”
石院長(zhǎng)語(yǔ)氣緩和了許多，甚至帶上了一絲調(diào)侃。
王明遠(yuǎn)這才稍稍松了口氣，但心里還是有點(diǎn)七上八下。
石院長(zhǎng)看著他，繼續(xù)道：“老夫今日叫你來(lái)，其一，是親眼見(jiàn)見(jiàn)你這個(gè)能讓嵩陽(yáng)書院此次‘大放異彩’的年輕人。其二嘛……”
他略一沉吟，道：“是希望你在應(yīng)天書院游學(xué)的這段時(shí)日，也能多與我應(yīng)天書院的學(xué)子們交流交流。尤其是策論實(shí)務(wù)、經(jīng)世致用之道，甚至……老夫還聽(tīng)說(shuō)你于算學(xué)一道，亦有精妙之處？均可多多探討。學(xué)習(xí)本就是互相砥礪，共同進(jìn)步之事，閉門造車，終究難成大器。你以為如何？”
王明遠(yuǎn)聞言，立刻明白了院長(zhǎng)的深意。
他連忙恭敬回應(yīng)：“院長(zhǎng)教誨的是，學(xué)生銘記于心。交流學(xué)問(wèn)，本是游學(xué)題中應(yīng)有之義，學(xué)生定當(dāng)盡力，與應(yīng)天諸位同窗共同研討，互相學(xué)習(xí)。”
“好。”石院長(zhǎng)滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，隨即拋出了一個(gè)讓王明遠(yuǎn)心跳加速的承諾。
“老夫也不會(huì)讓你白辛苦。你此次聯(lián)考取得第二名，按規(guī)矩，本就可獲得老夫點(diǎn)評(píng)文章的機(jī)會(huì)，此事照舊。此外……”
他指了指門外的書房：“老夫這里的些許藏書，你可盡情翻閱。便是此次聯(lián)考頭名那份獎(jiǎng)勵(lì)——老夫手書的《五經(jīng)注疏及策論摘要》初稿，也存放在此間，你亦可隨時(shí)借閱參詳。中間若有任何疑難不解之處，亦可隨時(shí)來(lái)此問(wèn)詢于老夫。如此安排，你可愿意？”