“我真是奇了怪了，以前在學(xué)堂的時(shí)候，夫子教我讀書(shū)，我讀的暈暈欲睡，但聽(tīng)天幕講課，我卻覺(jué)得精神百倍。”
“是啊，我也是如此，以前我還以為自已不愛(ài)讀書(shū)，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)自已太愛(ài)讀書(shū)了。”
“得了吧，真正讀書(shū)，想要認(rèn)真學(xué)東西本來(lái)就是一件枯燥的事情，真要有一番學(xué)識(shí)不好好用功如何能行。”
“現(xiàn)在你們聽(tīng)的有趣，聽(tīng)的熱鬧，等到這陣子過(guò)去，你們的腦子里面又留下 多少東西？”
此言一出周邊所有人紛紛愣住了，臉上的笑意也收斂了起來(lái)。
他們想要反駁，想要辯解，想說(shuō)不是他說(shuō)的那樣。
可是當(dāng)他們認(rèn)真回憶，天幕以前所講的許多知識(shí)，他們腦海中只有些許零碎模糊的印象。
倒也不是一點(diǎn)東西都沒(méi)留下來(lái)，就是不多。
一時(shí)間他們忽然想起后人說(shuō)過(guò)的一句話(huà)，知識(shí)在大腦皮層中流過(guò)，沒(méi)有留下任何東西。
他們雖然對(duì)于這個(gè)大腦皮層是什么不太清楚，但意思他們是明白的。
“當(dāng)時(shí)明月在，曾照彩云歸啊~”
晏幾道渾身酒氣，眼神迷離的看著天幕，卻也不知道究竟是在看天幕亦或是在看旁的什么東西。
陸游看這兒天幕臉上帶著些許灑脫，從天幕這里得知后來(lái)發(fā)生的那許多事情，他生命中最深的那份執(zhí)念已經(jīng)不存在了。
但除了北定中原，還有一件事一直深深埋在他的心里。
“當(dāng)年山盟雖在卻錦書(shū)難托。”
“如今零落成泥碾作塵，唯有香如故。”
“時(shí)間這個(gè)庸醫(yī)，真的能包治百病嗎？”
陸游一時(shí)間也有些迷茫了，要說(shuō)忘記了肯定是沒(méi)有的，但...
陸游將手按在自已的心口上，臉上的表情有些復(fù)雜，他能感覺(jué)的到，現(xiàn)在再想起時(shí)，心的確是沒(méi)那么痛了。
或者說(shuō)是看開(kāi)了，釋?xiě)蚜恕?/p>
【曾幾何時(shí)，在弱智吧出現(xiàn)過(guò)一個(gè)帖子，當(dāng)時(shí)給我人都要看震驚了。帖子的大概意思是這樣的】
【有個(gè)人問(wèn)：張某的生活壓力太大，連著喝酒一個(gè)多禮拜，把自已給喝死了過(guò)去，那殺死張某是酒精還是過(guò)去】
【后面有一個(gè)問(wèn)答是這樣說(shuō)的：張某在過(guò)去和喝酒的時(shí)候都是活著的，所以殺死他的是未來(lái)？】
【在這后面還有一個(gè)高贊回復(fù)：可未來(lái)有不在場(chǎng)證明，所以殺死張某的是...】
【沒(méi)有未來(lái)！】
各時(shí)空古人：“......”
這都是什么跟什么？
那些思維邏輯差一點(diǎn)的聽(tīng)著這些繞來(lái)繞去的話(huà)，感覺(jué)自已人都要聽(tīng)迷糊了。
但也有不少人搞清楚了這幾段話(huà)中的邏輯。或者說(shuō)慢慢理清楚之后全都傻了。
完全可以大為震撼四個(gè)字來(lái)形容。
“竟然還能這么解釋?zhuān)笕说哪X袋真的是充滿(mǎn)了奇思妙想啊。”
“我...我實(shí)在是不知道該怎么說(shuō)，反正就是感覺(jué)腦子似乎被錘子猛然敲了一下。”
“未來(lái)有不在場(chǎng)證明...這句話(huà)有意思，真的很有意思...等等，未來(lái)真的有不在場(chǎng)證明嗎？誰(shuí)證明的？”
“我將閉關(guān)全力研究這一段話(huà)，要是有所得的話(huà)，我感覺(jué)我可能要成了。”
“這段話(huà)的意思有些像后人此前說(shuō)的一句話(huà)，看不到未來(lái)其實(shí)就是看到了未來(lái)。”
“我就想知道這個(gè)弱智吧到底是怎么回事，以前也在天幕看到過(guò)這什么弱智吧的言論，他們真的是弱智嗎？”
“得了吧，要是這樣的人都是弱智那咱們算什么？豬嗎？”
“我算是明白了，這里面的人都是裝弱智，反倒是咱們這些人才是真的弱智。”
“這段話(huà)深處的邏輯其實(shí)還能繼續(xù)擴(kuò)展，讓我想想，讓我想想，如果按這話(huà)里面的邏輯，真正的兇手并不是沒(méi)有未來(lái)，而是抓住過(guò)去不放的執(zhí)念！”
“那他一切遭遇的不公豈不是成了教唆犯？”
“那幫兇呢，有沒(méi)有幫兇？！”
“其實(shí)我倒是認(rèn)為，他只是沒(méi)想開(kāi)過(guò)去，但想開(kāi)了未來(lái)！”
許多古人越是品越是覺(jué)得這幾話(huà)里面帶著的思維辯證非常有意思。
越想他們的眼睛越是明亮，臉上也不自覺(jué)的帶上了興奮的笑容。
特別是那些精通律法，對(duì)名家學(xué)說(shuō)感興趣的更是如此了。
都不需要天幕繼續(xù)推動(dòng)，他們自已就自發(fā)的互相間辯論了起來(lái)。
這種思想的交鋒和理的探究，簡(jiǎn)直讓人著迷。
戰(zhàn)國(guó)年間。
公孫龍看著天幕若有所思，沉思少許后他問(wèn)出了一個(gè)問(wèn)題。
“既如此，那人活著的時(shí)候到底是在死亡，還是正在活著？”
半晌后一個(gè)聲音從公孫龍身側(cè)響起。
“在死亡之前一直活著，在活著的時(shí)候每一天都在走向死亡。”
公孫龍沒(méi)有轉(zhuǎn)頭，聽(tīng)聲音他都知道是誰(shuí)。
能在他的身旁說(shuō)出這樣話(huà)的，除了惠施也沒(méi)有旁人了。
“活著就是活著，死亡便是死亡，人不可能既生又死。”
惠施笑了笑：“名必符實(shí)，唯乎其彼此。”
這一段話(huà)中的邏輯思辨，在各時(shí)空都引起了不小的騷動(dòng)，不少文人在這一刻對(duì)這些哲辨思想真的起了不少興趣。
儒家學(xué)派的影響力正在持續(xù)衰退，各派學(xué)說(shuō)在天幕的影響下都有了抬頭之勢(shì)。
【所謂初讀不知詩(shī)中意，再讀已是詩(shī)中人，那些我們學(xué)過(guò)的詩(shī)，等到咱們真的讀懂那天，可能就真的長(zhǎng)大了】
天幕上畫(huà)面一轉(zhuǎn)，兩個(gè)孩子靠坐在墻邊，目光有些疑惑的看著鏡頭，更或者說(shuō)看向拿著鏡頭的人。
“你是從哪里來(lái)的？”
“我呀，我也是這個(gè)村子長(zhǎng)大的孩子啊。”
鏡頭后面?zhèn)鱽?lái)的男人的聲音。
“你是誰(shuí)呀？”女孩接著問(wèn)。
男人反問(wèn)：“你是誰(shuí)家的小孩？”
女孩手指了指身后屋子，“這家的。”
男人恍然大悟：“哦，你是這XX家的是吧。”
“你咋知道我阿媽的名字？”
男人沒(méi)有回話(huà)，轉(zhuǎn)身從車(chē)內(nèi)取出一袋糖果出來(lái)，“來(lái)來(lái)來(lái)，給你們吃糖。”
“哇。”女孩看著眼前的糖果眼中滿(mǎn)是驚喜，一旁年紀(jì)更小一點(diǎn)一直沒(méi)有說(shuō)話(huà)的男孩也有了反應(yīng)。
“你怎么有這么多糖呀~”
“隨便拿啊隨便拿~”
女孩看向男人：“你還沒(méi)有告訴我你是誰(shuí)呢。”
男人似是有些感慨，“我呀，我也是這個(gè)村長(zhǎng)大的孩啊。”
“那你怎么才回來(lái)呀~”
一旁一直沒(méi)有開(kāi)口的男孩問(wèn)出這句話(huà)的瞬間，男人突然沉默了，就像是大腦宕機(jī)了一般。
一直愣了半天都沒(méi)有反應(yīng)。
“你咋不吃糖呀？”男孩繼續(xù)問(wèn)。
“我不愛(ài)吃。”男人說(shuō)。
“可是糖很甜很好吃，你為什么不愛(ài)吃？”
“因?yàn)?..”
“我長(zhǎng)大了......”
“哦~”
“長(zhǎng)大了就不愛(ài)吃糖了呀~”
話(huà)音落下的瞬間，整個(gè)視頻的背景音忽然變得喧囂了起來(lái)。
無(wú)數(shù)鞭炮聲突然響起，伴隨著漫天火光和紅色的碎屑，一陣陣煙霧不斷升騰起來(lái)。
在這無(wú)盡的喧囂和熱鬧中，各時(shí)空古人卻詭異的感到一股難以言喻的孤寂之感。
【那片曾經(jīng)生我們養(yǎng)我們的地方，明明我們的根就在那里】
【偏偏新生的枝丫卻不識(shí)得我，好像我才是那年獸】
【鞭炮響了我就來(lái)】
【鞭炮響完我便走了】
悠悠之際~
一首詩(shī)忽遠(yuǎn)忽近的傳來(lái)。
少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。
兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。