“孫老頭估計(jì)早就知道了，這真理圖書館對(duì)我沒用。”
“可惡，浪費(fèi)我1000學(xué)分，還不如換成別的東西！”
楊逸有些氣惱道，感覺自己虧了。
經(jīng)一番摸索觀察和實(shí)踐，他已經(jīng)確定了，這些碎屑或者絮狀物體就是靈感，空氣里有，書里也有，打開就會(huì)呼呼往外冒。
楊逸用臉將其盡數(shù)接下，但什么靈感都沒有獲得，只覺得桌上是一本普通的書，太難讀了，剛讀幾頁(yè)就覺得渾身不適。
但突然，他意識(shí)到了一個(gè)異常的點(diǎn)。
自己是從何時(shí)起，變得這么不喜歡讀書了，尤其是這種很厚，沒有什么插畫，蘊(yùn)含大量知識(shí)的書。
他立刻呼出個(gè)人信息面板，仔細(xì)看了看愚者的職稱效果。
【職稱效果：全屬性成長(zhǎng)所需經(jīng)驗(yàn)減少50%，理智抗性大幅提升，降低瘋狂的副作用，魔法書閱讀成功率降低90%，失敗后可能習(xí)得錯(cuò)誤的魔法。
他可能不太聰明，但卻勤奮過人，身體素質(zhì)倍棒。】
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“不太聰明......這不胡扯嗎。
明擺著愚者職稱存在潛在的副作用，致使我沒耐心讀書，一定是這樣。”
楊逸猜測(cè)道。
畢竟自己高考時(shí)可是踩著一本線錄取的，雖說不上拔尖，但也不談不上不學(xué)無術(shù)。
這定是愚者的效果，導(dǎo)致這些飄在空氣中的靈感也對(duì)他失去了作用，學(xué)習(xí)、或者說獲取知識(shí)的難度大幅提高。
他把書合上，起身，感覺已經(jīng)沒有留在這里的必要了。
真理圖書館對(duì)他而言，毫無價(jià)值。
只是起身時(shí)，他的另一張嘴開口了。
“我餓了，讓我嘗嘗。”
暴食之口直接越過楊逸這個(gè)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，從校服上衣底部伸出很多只手掌一樣的舌頭，抓住了楊逸身前的桌子，然后往衣服里塞去。
“別胡鬧，這不是零食，萬一守則多一條不許破壞桌椅就麻煩了。”
楊逸心底罵道，立刻制止，連校服都扯破了才堪堪把桌子搶回來，不過只搶回來了半張。
數(shù)道視線看了過來，是周邊在讀書的學(xué)生，將這獵奇的一幕收進(jìn)眼底。
楊逸實(shí)在是太聒噪了，不僅呼吸聲大，居然連桌子都吃。
就連此刻，他肚子上的嘴都沒閑著，在不停地咀嚼，發(fā)出木頭脆裂聲。
嘎吱嘎吱！
“額......問題不大，我會(huì)修，修好后保證比原本的還......”
楊逸本準(zhǔn)備解釋，避免被舉報(bào)引來麻煩，但話到一半，他感覺自己明白了一切。
“對(duì)的！
就應(yīng)該這樣鍛打，我之前怎么就沒想到？”
楊逸忽然換了個(gè)話題，感覺思路前所未有的清楚，甚至掏出一柄夸張的人頭鍛造錘在比劃，仿佛在捶打什么東西，嚇得幾名同學(xué)都不敢靠近，甚至不敢打擾。
短短數(shù)秒內(nèi)，楊逸就感覺自己徹底掌握了靈魂鍛造術(shù)（中篇），而且還有其他知識(shí)一并流入他的識(shí)海里。
像什么中子材料的制備方法，四種基本作用力的統(tǒng)一場(chǎng)論，強(qiáng)人工智能與靈魂平臺(tái)的搭建，空間的躍遷與轉(zhuǎn)移........
在獲得這些知識(shí)的同時(shí)，楊逸一并將其講了出來，語速很快。
這些內(nèi)容如果落到普通人的耳里，只會(huì)是一些難聽的噪音。
但如果是在這些天才耳里，卻能從其只言片語中獲得靈感，進(jìn)而理解一些之前沒想明白的知識(shí)。
他們一個(gè)個(gè)都大感震驚，視楊逸如神人，竟然懂這么多。
明明這家伙應(yīng)該是一名不學(xué)無術(shù)的差生才對(duì)。
他的行為經(jīng)常搞得學(xué)校烏煙瘴氣，包括但不限于：
火燒招生大樓、穿褲衩子瞎晃悠、亂砍亂伐、將食物制造機(jī)吃到故障、“毆打”多名體育類科目的老師，導(dǎo)致部分學(xué)生跟風(fēng)學(xué)習(xí)、制作神像導(dǎo)致數(shù)名同學(xué)陷入精神異常，四處放火，后被停學(xué)處理.......等等。
手冊(cè)里的學(xué)生守則，基本就是針對(duì)楊逸制定的，所以大部分在校生都認(rèn)識(shí)了楊逸，想不認(rèn)識(shí)都難，每次把公園搞得一團(tuán)糟的也是他。
楊逸這邊，此刻也意識(shí)到自己身上發(fā)生什么事了。
他吞下了知識(shí)，或者說吃了部分真理！
這所謂的自習(xí)室，包括這些書籍和桌椅，都是由知識(shí)構(gòu)成的，所以吃下后......
【.....攝入大量知識(shí)，你理解了靈魂鍛造術(shù)（中篇）】
【.....攝入大量知識(shí)，你理解了統(tǒng)一場(chǎng)論】
【.....攝入大量知識(shí)，你理解了.....】
【.......】
甚至連空氣里的碎屑都是零碎的知識(shí)碎片，應(yīng)該都是從這些凝成實(shí)質(zhì)物件的知識(shí)里飄出來的。
同時(shí)，楊逸的理智驟降，頭疼的厲害，感覺要裂開了，甚至流出了鼻血。
在短短二十余秒間，他的理智就跌破了50，且還在繼續(xù)跌。
“好難吃啊，我就沒吃過這么難吃的東西！”
暴食之口突然開口道，把剛剛吃進(jìn)去的東西全吐了出來，是一些木頭碎屑以及啃爛的書本，上面甚至沾著不少晶瑩的口水。
在吐出這些“知識(shí)”后，楊逸感覺腦子被挖空了一塊，意識(shí)就此斷片，嘴里原本流暢述說著的真理也變成了一堆“阿巴阿巴阿巴”之類意義不明的囈語，像失憶忘了要說啥。
數(shù)秒后，他才恢復(fù)理智，連忙查看面板，確定理智還剩32，才長(zhǎng)舒一口氣。
真危險(xiǎn)。
差點(diǎn)污染深度又要漲了。
還好真理巨難吃，比單純的海鹽還難吃，就連暴食之口這種純度100%的吃貨都會(huì)吃吐。
到這時(shí)，他也明白這真理圖書館是怎么一回事了。
的確是“知識(shí)的海洋”與“真理的宮殿”，完全由具象化的知識(shí)構(gòu)成。
在這樣的環(huán)境里自習(xí)，學(xué)的能不快嗎，簡(jiǎn)直就是學(xué)者的天堂，完全在和真理零距離接觸。
但學(xué)者被稱為學(xué)者，就是因?yàn)槠洳粌H聰明，還想更進(jìn)一步接觸真理。
只見一名忽然想明白的學(xué)生撲了過來，正是楊逸吐出的那一堆“知識(shí)”，然后將其吃下，同時(shí)臉上表情變得越來越亢奮。
“我明白了，我都明白了，真理圖書館應(yīng)該是這樣用的，我.......”
其他幾名學(xué)生頓時(shí)也懂了，只有個(gè)別還存有遲疑，但激進(jìn)一些的已經(jīng)加入了隊(duì)伍，甚至直接把手里拿著的書吃了進(jìn)去。